Ailenin Yoksulluğu/Zenginliği İle Eğitim/Akademik Başarı Arasındaki İlişki: PISA 2015 Verileri İle Ampirik Bir Çalışma
Author :
Abstract
Yoksulluk; bir bireyin ekonomik, kültürel ve sosyal sermayeden yoksun olması biçiminde tanımlanabilir. Ailenin yoksul olması, yetişkinleri de olumsuz etkilemekle birlikte en çok çocukları olumsuz etkilemektedir. Ailenin yoksulluğu, öğrencilerin eğitimlerinin yarıda kalmasına ve/veya akademik başarılarının düşmesine yol açmaktadır. Mevcut çalışmanın iki amacı vardır. Birinci amacı, ailenin yoksulluğu/zenginliği ile eğitim arasındaki ilişkiyi bazı değişkenler açısından literatür taraması yoluyla ortaya koymaktır. Çalışmanın ikinci amacı ise uluslararası bir değerlendirme programı olan PISA (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) öğrenci anketinde yer alan ailenin zenginliği (family wealth) indeksinin Türk öğrencilerin fen ve matematik okuryazarlığı ile okuma beceri puanlarını ne ölçüde yordadığını basit doğrusal regresyon analizi yoluyla belirlemektir. Araştırmada ailenin zenginliği ile öğrencilerin fen, matematik okuryazarlığı ve okuma becerileri puanları arasında pozitif manidar bir ilişki olduğu ve ailenin zenginliğinin öğrencilerin akademik başarılarını anlamlı bir şekilde yordadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Bir başka ifadeyle, ailenin yoksulluğu arttıkça öğrencilerin akademik başarılarının düşme eğilimi gösterdiği savunulabilir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular literatürdeki mevcut bulgularla tartışılmış ve elde edilen bulgulara dayalı olarak öneriler ortaya konulmuştur.
Keywords
Abstract
Poverty could be defined as being deprived of economic, cultural and social capital. Familial poverty may have negative impact on adults and children. However, children are more vulnerable to familial poverty in the way that it may result in children’s droping out of school or having academic failure. The aim of the present study is twofold. First of all, it is aimed to review literature and present the relationship between education and familial poverty/wealth in terms of several variables. The second aim of the study is to investigate how “family wealth index” predicts Turkish students’ science, mathematics and reading literacy via simple linear regression. “Family index” variable is estimated based on some items in PISA student questionnaire. It was found out that familial wealth predicts students’ science, mathematics and reading literacy significantly. That’s is to say, there is a significant positive correlation between familial wealth and academic achievement. To put differently, as familial poverty increases, academic achievement tends to decrease. The findings were discussed with the findings available in the literature and suggestions were put forward based on the findings.
